Shabnam Adil Nasibova
IMPLEMENTING DIFFERENTIATED ASSIGNMENTS IN MIXED-ABILITY CLASSROOMS:
ANALYTICAL OVERVIEW FROM AN AZERBAIJANI LINGUODIDACTIC PERSPECTIVE
Аннотация. Статья рассматривает применение дифференцированных заданий в разноуровневых
классах, особенно при обучении иностранному языку. На основе современных теорий
дифференциации и данных образовательной практики анализируется роль таких
заданий в обеспечении баланса между уровнем подготовки учащихся. Приводятся
методические рекомендации и примеры для учителей.
Ключевые слова:
дифференцированное обучение, дифференцированное задание, разноуровневый класс,
образование Азербайджана, UDL (универсальный дизайн обучения), лингводидактика,
преподавание английского языка
